二七区全科家教上门：如何选择适合自己的辅导方式？

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全科家教上门：倘若考试分数不理性化而勤奋努力预期效果也不大好，如何选择适合本身的课外辅导方式？避免 花糊里糊涂钱，避免 出钱求安慰。

最开始，我们要掌握本身考试分数不理性化的原因是什么？本身找寻课外辅导的规定是什么？（无须模棱两可的说提考试分数）

第一类：老师讲的太差，听搞不懂（同学们一半以上那麼觉得）。一般规定是“细致的讲知识点，听新课”

第二类：本身基础很差（比如数学初中物理不大好），听搞不懂（感觉本身没专业技能）。一般规定是“补基础，补自信心，补理科思维，慢慢地掌握本身缺的理科思维”

第三类：老师讲听得懂（本身觉得掌握透了），教学课堂我觉得优质，做题没思路。一般规定是“破解我觉得优质的出现幻觉，补教学课堂讲不了的关键环节思路，知识点掌握深层次不够，补归纳总结专业能力”

对于高一高二都可以先试一下网课，時间比较充足，看一下预期效果怎样。

尤其是第一类学生们，网课讲新课呀讲知识点呀，比一对一预期效果好点。因为新课讲知识点不太务必沟通交流。

对于第二类学生们，時间充足，可以重新开始看网课试一下，可是由于基础差，很有可能务必老师指导下学习方法，避免 效率高过低的教学方法。

前两类学生们，比较极力推荐主网课辅解疑释惑，平时的错题，剖析搞不懂或知识点有顾虑，攒一段时间，找一对一老师目的性的解疑释惑。（一定要避免 错题顾虑攒到高考完）

第三类学生们，很多 状况下是看不出本身难点在哪里，知识点学的大概相近，网课得到 并不算太大。极力推荐对错题没思路的题找一对一老师带着捋思路，中间如果有知识点掌握不够深，一对一教师注重重视，甚至详细讲讲。

高三自己觉得不太适合网课，時间很心神不宁，做题是尽量的，错题归纳总结就改也是尽量的。没有那么多時间既看网课又刷题。网课无论如何，目的性不强，一些转弯仍然会走，没有彻底解决错题有目的性，提分效率高。极力推荐错题找一对一辅导带着做题，讲思路，一道题牵涉到的知识点倘若学生有哪些难题，尽量详细的讲解到高考要求的深层次。

高三，最理性化的预期效果是依据一道具体错题，掌握在这其中的所有知识点及方法（考点），能做一类题。

当然刚进高三，要想试一下网课预期效果也行。

网课

优势：优秀老师，老师讲课讲知识点一般来说比一对一老师讲的好。录一次课甚至是一个卓越团队的老师准备充分。教学内容行程安排细致，尽量听从绝大多数学生的接受专业能力进行讲课。价格一般比一对一划得来。

缺陷：没有沟通交流，目的性也不强（除非是是巧了，不易的网课讲，会的网课正好不讲），网课无法解决平常本身做题的错题。

一对一家教

优势：沟通交流和目的性，与学生沟通交流（"提问问题"以及“学生积极主动说本身的掌握”），来把握学生具体哪里有难点，能目的性的讲解掌握不立即的点。方式是根据学生的顾虑、沟通交流具体表现、错题，目的性的对知识点查缺补漏。一部分学生们知识点全是会，出乎意料思路，根据具体错题，呈现一个详尽没有什么跳步的构思、人脑思考及做题思路，并协助归纳总结一类型的题。

缺陷：家教老师老师参差不齐。因此一定要去体验课，讲一道题，看一下适不适合，有哪些难题无须不好意思，马上沟通交流。

比如大学生家教，价格相对机构一对一划得来很多 ，但一般比网课贵。一部分很担负，认真备课教案，教学经验比较丰富，本身会归纳总结题型，也慢慢地的课堂教学员本身归纳总结。也是有一部分，努力高考分数好，觉得讲课比较简单，不认真备课教案，虽然本身很会做题，但主要表现出去，并不能让学生把握这道题的重要在哪里，或掌握不了，共享资源的本身的教学方法也不一定适合学生，无法产生共鸣。

比如机构一对一老师，教学经验一般相对学员好，价格也的确贵。仔细不仔细？认真不认真？担负不担负？倘若老师特别是在忙，教的很好，学生特别是在多，是不是能够使有充裕的時间把魅力放进本身小孩子（学生）的的身上？这类全是会伤害课程内容。

为什么沟通交流很重要？举个例证

好似家里或者社交网络中，人与人之间总很有可能会产生误会，比如一句话，说者与闻者的掌握可能是不一样的。倘若闻者不再度掌握，提出质疑，那么这一误解便会一直存在。而仅有沟通交流，才能够清除误会。

一样，对于教材内容或辅导书還是班课或网课，他们是说者，我们是闻者。大伙儿就算 说，他们也听不到。欠缺了沟通交流与学习反馈，那般培训学习的错误观点会一直存在，限制大伙儿的考试成绩。

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